姬晓旭

摘要：高中生物课程是高中教育内容的重要组成部分，在高考中所占比重较大。启发式教学方法在高中生物教学中的应用不仅是当前素质教育理念的体现，也是提高高中生物教学效率的必然选择。本文指出了高中生物教学中启发式教学方法的具体应用对策，并指出了高中生物教学中应用启发式教学方法应注意的问题，希望能够为广大高中生物教育工作者提供借鉴与帮助，进一步完善高中生物教学方法，提高高中生物教学质量。

关键词：高中生物；启发式；教学方法；应用；问题

新课改实施以来，教育工作者总结以往教学经验，以高中生物课程的特点及其内容为依据，结合高中生物教学实际情况，探究提出了启發式教学方法。这一新型教学方法有利于解决传统教学方法的弊端，具有独特的优越性，提高高中生物教学的有效性。

1.高中生物教学中启发式教学方法的应用

1.1合理设计问题

问题的设计是应用启发式教学方法的重要内容，也是影响启发式教学方法应用效率的重要因素，“提出问题--引发思考--解决问题”是启发式教学方法最为常见的一种模式。因此，高中生物教师在应用启发式教学方法时应当注意合理设计问题，提出具有启发性的问题，充分激发学生的学习兴趣，调动学生的思维，引导学生积极探索和解决问题，提高课堂教学效率。例如，在学习《生命活动的主要承担者-蛋白质》这一内容时，教师可以提出以下问题：“鲜奶类、禽肉类、鱼肉类以及五谷类食物中均含有蛋白质，含量高低不同，那么，食物中的蛋白质能否被人体直接吸收？……