王亚玲

摘 要：古人孟子有曰;“与人为善，善莫大焉”，在党的十八大报告中，“友善”被列为我国社会主义核心价值观之一，由此可见古往今来友善都是社会道德水准的重要标识。友善是青少年品德养成的重要目标，更是校园和谐不可或缺的粘合剂。学生的德育教育关系国家和社会未来的发展，如何来培养他们友善的品格是本文要探讨的重点。

关键词：德育工作;实践探索;友善品格;青少年教育

一、德育工作的出现的问题

有数据显示，校园霸凌往往发生在价值观尚未成型的中小学阶段。以网络上著名的王晶晶事件为例。王晶晶在中学时期因为一次闹剧被误传其水杯要三百万，同班同学就开始恶意嘲讽王晶晶，背负上“男朋友成群”、“小学就整容”等骂名，更有甚者直接当众掌掴王晶晶。同时还在贴吧上四处散播她的谣言，进一步形成网络暴力。对于遭受到的欺凌让王晶晶数十年都生活在阴影中。频发这样的事件原因之一就有国内中小学长期的应试教育体制塑造了智育优于德育的观念，学生只接受了知识教育却缺乏道德上的教育。青少年时期是人格形成的关键时期，学校是青少年人生观价值观形成的重要场所，因此在学校开展德育工作迫在眉睫。

二、友善教育实践探索的措施

1.家庭是人生第一所学校，同时也是人格形成的起点，家长是孩子的第一老师，培养学生的友善品格担负着义不容辞的责任。家长要给孩子树立良好的榜样，从一点一滴的小事情做起。……