王科淳

摘要：在高职院校里，公共课程教学效果不佳是不争的事实，而英语课作为一门语言基础课更是高职学生薄弱的地方，有待加强。高职英语目前的教学现状是：学科教学没有真正从学生所从事的职业岗位出发，难以满足学生实际需要，难以适应岗位需求，语言教学所承载的职业竞争力没有凸显。本文主要对工作过程的职高英语教学模式进行分析阐述。

关键词：工作过程;职高学校;英语教学模式

一、引言

根据国家教育部关于职业教育课程改革的精神，我国高职人才培养模式的改革方向是要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。

近年来，社会经济快速发展，对人才需求的提出了新的要求，高职教育也在不断进行着努力的探索与改革，教学模式要求突出工作过程。语言类专业也在工作流程操练上作了尝试。

二、基于工作过程的高职英语教学的必然性

（一）基于工作工程的高职英语教学模式的内涵

美国现实主义教育家杜威认为：“通过作业进行的训练，是为职业进行的唯一适当的训练”，这是他的“做中学”思想的具体表现。当然，杜威这里所讲的“做”就是教学的起点和手段，不是机械的反复训练，其目的是激发学生的学习兴趣，贴近岗位目标整合知识与经验，提高学生的应用技能和综合能力。

“以工作过程”为基础的教学模式是20 世纪 90 年代由德国不来梅大学技术与教育研究所著名职业教育学者劳奈尔教授和他的同事们提出的。……