韦敏

摘 要：在参阅相关文献及结合自身工作经验的基础上，笔者简单介绍了农村小学数学课堂教学存在的问题，并提出了几点提高教学有效性的措施，以期对大家相关课题的研究及日常的教学工作有所启发。

关键词：农村；小学；数学；课堂教学；有效性

数学教学实践证明，有效性的教学是提高学生学习成绩的关键[1] 。农村大多地处偏远，长期受到传统教学的影响，课堂教学落后、一层不变、丧失活力，课堂教学的有效性降低，甚至是存在无效的情况。在这种大环境下，老师教的辛苦，学生学的痛苦，长久以往便是老师得过且过，学生逐渐丧失学习兴趣，使得农村小学教学质量高的局面更加严重。因此要从多个方面来提高农村小学数学课堂教學的有效性。

1.农村小学数学课堂教学存在的问题

部分教师由于年龄大、受教育程度低等原因，依旧秉持着落后的思想观念，这使得他们设计的数学教学方法和构建的师生关系均存在较大的问题，使得课堂氛围僵化、沉闷，无法激发学生的学习兴趣，只能被动地接受知识，无法充分参与到课堂学习中，继而影响到教学的有效性。此外，学生大多是留守儿童，父母外出打工，其跟着爷爷奶奶生活，由于家庭教育的缺失，他们通常很难养成良好的生活习惯，缺乏自信心，没有一个有效的学习方法，长久以往，便失去了学习的兴趣。

2.提高农村小学数学课堂教学有效性的措施

2.1帮助学生养成良好的学习习惯