莫玲玲

摘要：生物学是一门以实验为基础的自然科学，生物科学的形成和发展都离不开实验。通过实验来探究生物的规律，是培养学生创新思维、观察能力、实验操作能力以及分析解决生物学问题能力的有效途径，还能培养学生理论联系实际的学风和实事求是、严肃认真的科学态度，因此实验教学在生物教学中占有非常重要的地位。高中生物教师要明确《考纲》要求，熟悉教材中的实验材料，是提高學生实验与探究能力前提条件;弄清实验研究的一般步骤，掌握实验设计的基本原则和基本方法，是解答实验型题目的基础;审清实验的目的、原理、类型，审准“三个变量”，是提高实验题分值的关键。

关键词：高中生物;实验教学;教学策略

中图分类号：G633.91文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）05-0189-01

生物学是一门以实验为基础的自然科学，许多生命现象只有通过实验才能得到解释，生物学的理论也是人们通过实验总结出来的，所以实验教学在生物教学中占有非常重要的地位。因此，生物实验题在高考中具有比重大和难度高的特点，也是高中生头疼的题目。

在明确高考考纲要求的基础上，老师和学生要全面掌握教材中的18个实验、实习、研究性学习材料，并把它们分类研究。此外，教材中还有很多隐性实验，比如细胞成分的离心提取、验证光合作用释放O2需要CO2，验证DNA半保留复制的等速离心实验等。对于教材实验材料师生都要多加重视，理解教材中各个实验基本原理、概念、实验目的、材料、操作、方法步骤等多方面知识。……