冉晓燕

9月26日，在以“核心素养下的音乐教育”为主题的区级音乐教研活动中，我为全区音乐同行们献了一节小学二年级的音乐欣赏课《森林水车》。此课的教学目标紧紧围绕 “核心素养下的音乐教育”理念设计，并一步步落实到课堂教学环节中，效果显著。在音乐课堂落实核心素养的发展理念，就是我希望努力实现的。

核心素养的价值定位为：核心素养是党的教育方针的具体化，是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节。党的教育方针通过核心素养这一桥梁，可以转化为教育教学实践可用的、教育工作者易于理解的具体要求，明确学生应具备的必备品格和关键能力，从微观层面深入回答“立什么德、树什么人”的根本问题，引领课程改革和育人模式变革。期待孩子们能够在学习中获得如下的核心素养：人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新。如何在教学中以这些核心素养为核心开展教学活动呢？我是从这几个方面入手的：

一、抓住孩子成长特点，把握音乐文化基础。

二年级孩子形象思维能力强，爱听故事，喜欢游戏。按照这样的成长特点，我为他们设计了一个有趣的音乐故事，故事呈现的是一群有勇气、能坚持、會合作、相互关爱的小浪花们不断挑战困难的经过，最终因为他们的这四个品质而获得成功。正是在这个音乐故事中，不断探索，各个击破难点，最终把握住音乐的要素，通过音乐要素的挖掘，把握音乐文化。……