王大庆

摘 要：时代在发展，社会在进步，知识在更新。利用多媒体教学可使学生真正参与到教学中去，成为教育过程中的主体，大大增强了教学的主动性和生动性。它是图、文、声、像的集成，使用文字、解说以及编程技术来配合传统教学方法，培养学生的抽象思维能力，训练使用左脑，同时运用音乐、图形、动画、影像来培养形象思维能力，注重开发学生的右脑，在学习中，左、右脑并用和谐发展。长期以来，人们对自身的学习过程、教育过程进行大量的研究与分析，认为人类学习是指通过眼、耳、鼻、舌、身等器官把外界的信息传递到大脑，经过分析、综合，从而获得知识。多媒体教学正是交互式的、多种感觉在学习中的应用。

关键词：中学化学；多媒体技术；辅助教学

心理学家曾表明，在学习过程中，视、听并用能够显著提高学习效率，再予以参与学习的机会，即以交互式进行学习，效果更加显著。这样就可让学生参与到“学习快乐”中去，感受到学习中的“快乐”。多媒体技术应用在教学上有如此多的好处，但是如何合理地应用多媒体技术也是值得我们思考的。只有合理地、充分而恰当地设计、开发和运用多媒体，才能达到事半功倍的效果。下面我就多媒体在化学上的应用谈谈自己的看法：

一、多媒体辅助教学具有很强的真实感和表现力，可以极大地激发学生的学习兴趣，是提高教学质量的前提，也是改善课堂教学环境的重要基础。多媒体辅助教学可以变抽象为具体，模拟微观世界的化学反应和现象，使教学更加形象、直观，便于学习者理解和掌握。……