郭丽燕

摘要：在语文学习中，学生的语言建构能力至关重要，为进一步增强学生的语言建构水平，使其形成独特的语言特色，则需要与阅读教学相互结合，发挥阅读教学的作用与价值，故此，本文主要从实际角度出发，从多个角度入手，探究了利用阅读教学培养学生语言建构能力的对策。

关键词：阅读教学;语文;语言建构能力

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）05-0070-01

从整体角度分析，所谓的语言建构能力主要是指在语文知识学习过程当中，学生总结语言文字的整体特点，并以此形成独特的语言特色，将其加以应用的一种能力。伴随着新课改的不断深入，语文阅读教学备受关注，利用阅读教学培养学生的语言建构能力成为了当前的关键所在，从另外一个角度分析，中学生母语运用能力的形成，以及审美素养的发展，已经成为了语言建构能力的基础与保障，所以在积极培养学生语文核心素养的基础上，语文教师需要对阅读教学加以重视，并以此培养学生的语言建构能力。

1.从具体语言文字入手

毋庸置疑，语文教师在教学过程当中，不仅要对文本内容加以分析，而且还要从深层次挖掘，尤其要从字词、语句等方面出发，给予学生充分的讲解，让学生能够对这些字句加以分析与感悟，从而探究出文章所蕴含的感情与含义。比如，在学习《桂林山水》一文的时候，其文辞优美，如“我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水”，在这一句中作者引用的词语具有代表性，大海利用波澜壮阔形容，西湖利用水平如镜形容，不仅可以将大海与西湖的美丽展示出来，并且也在一定程度上指引读者进行联想。……