叶晓云

摘 要：中学语文教学不再只是简单的背诵和阅读，教师把传统教学转化为朗读教学彰显语文语言艺术。新课改以后语文教学目标更加突出情感的领悟，朗读教学可以让学生更好地感悟文章的情感。教师充分备课，挖掘每一堂课中的朗读教学，让学生品悟情感，学会领悟语言的魅力所在。本文浅谈中学语文课堂朗读教学语言艺术。

关键词：中学语文；朗读教学；语言艺术；课堂

引言：

朗读是初中师生常见的教学形式，教师通过朗读感染学生，学生通过朗读感悟情感。教师如何在教学中巧妙利用朗读教学，提高初中语文课堂教学效率。朗读可以同时培养学生读说能力，学生在朗读的过程中感知文章思想感情，深入理解文章主旨，形成他们自身的思想情感理解。

一、便于思想表达

朗读教学有利于学生表达它自己的情感和思想，教师在教学过程中引导学生多次朗读，既可以让学生明确难点字词的读音，也可以让学生培养语感。学生反复朗读可以体会到文章的精妙之处，发表自己对文章的见解和思想。以《再别康桥》为例，《再别康桥》是初一语文开篇第一单元中的篇目，教师要通过朗读教学，让学生进一步了解现代诗歌的基本特征和主要表现手法，并系统掌握现代诗歌的鉴赏方法。教师还要通过朗读让学生感受现代诗歌的独特之美，丰富的情感，优美的语言，奇妙的想象；进而明白艺术源于生活，同时又启发生活，激发学生与诗人共同的情感体验，深入到诗中感受诗人的情思。……