田华

摘    要：笔者从传统五行平衡的角度去看当前的大学混合式教学改革，认为传统教育理念中有和混合式教育教学改革完全契合的部分，进而提出中国大学混合式教育教学改革可以从中国传统五行平衡理念中汲取养分，进而推进我国高等学校工程教育水平的提升。

关键词：五行，大学，混合式，教育

五行学说肇始于夏商之际，完善于春秋战国，对当今社会仍有着深远的影响。它虽隶属于中国古代自然哲学的范畴，但却广泛地渗透到中国的社会制度、思想文化、自然科学与语言文字等各个领域。“五行教育理念”萃取了中国优秀传统文化精髓，把握时代发展的脉搏，结合教育发展规律，赋予“ 金、木、水、火、土”五行元素全新的内涵，并形成“ 五行和谐，平衡发展”的办学格局。五行教育的核心理念是平衡与和谐：平衡是手段，是策略;和谐是目标，是方向[1]。

教育的核心在于人才的能力培养，新兴起的混合式教育教学改革目的也在于培养人才。在混合式教育改革中，怎样平衡人才的各方面能力，可以从传统五行平衡关系视角去进行课程培养方案的设计和实施，并基于五行平衡理论来评价教学效果。笔者工作的学校正在进行混合式教育教学改革。虽然，现在处于全球信息融合状态，教育要面向全球化，但是笔者认为全球大融合教育不仅仅包含地理位置上的融合，在时间历史的角度也应该汲取传统思想和实践精华融入到现在大学教学改革当中。……