卢美荣

摘要：新形势下，小学数学课堂教学往往需要做到综合理论知识教学和应用实践的结合，在小学阶段的课堂练习过程中，教师应该做好基础理论知识教学，并强化学生的知识理解和应用能力，本文主要结合小学数学课堂练习展开探究实践分析。

关键词：小学数学；课堂练习；粗浅认识；探究实践

中圖分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）26-0149-01

小学阶段的数学教学不仅要结合具体的理论知识做好教学，同时还要做好课堂练习，以此来强化学生的知识理解和应用能力。如何更加高效的开展小学数学课堂练习是值得思考的问题，基于此，本文结合当前小学数学课堂练习设计中存在的问题展开分析，并提出改进课堂练习中存在问题的方法，希望对小学阶段的数学教学有所启发。

1.当前小学数学课堂练习设计中存在的问题

1.1缺乏趣味性。

当前形势下的小学教育，不仅要做好基本的理论知识教学，还应该结合具体的理论知识为学生设置习题练习，尤其是在数学知识的练习方面，应该要做好具体的习题设置，以此来强化学生对知识的理解。但是部分教师在开展课堂练习过程中，可能更多的是注重对所学知识的巩固，但是在习题内容设置上较为固化，多数是采用练习——批改——讲评等方式，这种方式更多的注重对某一习题的细致重复讲解，并未结合具体的数学知识和蕴含的数学思想方法展开研究和挖掘，导致学生的数学习题练习效率低下，最终影响学生的知识应用能力，影响学生后续的知识学习。……