周敏荣

摘  要：《义务教育语文课程标准》（2011年版）明确指出：学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著，背诵优秀诗文80篇。但现实中中学生课外阅读情况不是很令人满意。下面，笔者将从问题的提出、课题的界定、研究过程与方法、研究成效等方面出发，就怎样扩大学生课外阅读进行了探究。

关键词：扩大;课外阅读;策略;过程约方法;成效

为了贯彻和落实《义务教育语文课程标准》（2011年版）的要求，增加学生阅读量，培养阅读兴趣和习惯，体现学生的主体地位，特展开了《扩大学生的课外阅读》课题的研究。不仅有效整合了教育资源，发挥了学校的综合功能，提高了办学效益，还为学生搭建了阅读平台，培养了学生的良好阅读习惯，掌握了正确的阅读方法，使得学生课外阅读兴趣日益增强，语文学习氛围日益浓厚，学生的阅读水平日益提高。

一、问题的提出

阅读是一种学习能力，更是一种生存能力。通过阅读，可以提高一个人的修养，培养审美情趣，塑造偉大人格。特别是中学生，在这个年龄阶段，人生观、价值观还没有完全定型，是获取知识提高自身文化素质、培养健全人格的最佳时期。因此我们中学生应该广泛阅读。

但是在现实调查中，我们得知广大中学生既不喜欢课外阅读，也没有时间来课外阅读，再加之学生家长的功利化教育，不支持课外阅读，更让学生失去了课外阅读的浓厚兴趣。……