张富广

摘  要：在小学数学的课堂教育实施过程中，教师需要借助有效课堂的组织和构建有效激发学生的学习兴趣、引领学生在数学课堂的参与和体验中充分建立数学探究的积极性和学习主动性，进而充分帮助学生在数学课堂的知识学习和能力训练过程中有效实现数学知识的掌握、学习能力的提升和数学学科素养的有效建立、健全。

关键词：小学;数学;有效课堂

有效课堂是指教师在小学数学的教育实施过程中，选用小学生喜闻乐见的教育组织形式、引领学生在数学课堂的不同环节中积极参与、踊跃实践的一种课堂构建方法。每一位小学数学教师都需要以“有效课堂”的组织和构建作为教育引领的第一要务，并有效帮助学生在教学效率较高的数学课堂上建立学习积极性和课堂参与主动性，进而促使学生在其中充分实现数学基础知识的掌握、学习能力的提升和数学学科素养的全面建立。

一、有效的教学导入

教学导入是小学数学课堂的第一个教育实施环节，也是小学数学有效课堂构建过程中必不可少的教育实施环节。因此，在小学数学课堂上，教师需要借助多媒体教育资源的导入引领学生建立数学课堂参与兴趣，并帮助学生在兴趣的引领下主动、积极地投入到多媒体资源的观察中，实现对课本上数学知识的初步认知和了解。

例如，在学习《动物趣闻——克、千克、吨的认识》这部分知识时，笔者为了有效激发学生的课堂参与兴趣，就借助动画视频的播放对学生实施引导。……