吴小苗 葛燕飞 薛田

摘  要：在新课改大潮的推进过程中，我们培养出了更多具有自主探究能力和创造性思维能力的学生，但同时我们也发现在学生中出现了两极分化这个特别严重的问题。这有悖于“为了每一个学生”的素质教育理念，因此“后进生”的转化成为了一个亟待解决的问题。

关键词：新课改;素质教育;后进生;闪光点

本文對“后进生”问题的探究主要是针对后者来研究的，即智力正常，但学业成绩较差或行为习惯较差的学生。

一、分析造成后进生“后”的原因

在教学中我们经常会遇到各类后进生，解决后进生问题的前提就是剖析后进生的“后”因。通过几年的教学实践，我认为后进生的形成主要存在以下几方面的原因。

（一）社会教育观念的问题

受应试教育的思维定势影响，学习成绩较差及行为能力较差的学生在老师眼中就是差生，在家长眼里就是不争气的孩子，是扶不起的“阿斗”，在同学眼中就是“笨孩子”“坏孩子”。同学的歧视、老师的轻视、家长的威压，冷漠的环境使得他们自尊心受到了一次又一次的践踏。据研究表明，后进生的心理健康水平总体上比非学习困难的学生要低得多，而且他们的心理压力较大，因此经常会在他们中间出现“破罐子破摔”的心理现象和实际表现行为。

（二）家长关爱的缺失

由于学生的各种家庭原因，如：父母外出打工、父母离异、家庭变故或家庭不和睦等各类家庭因素原因，造成了孩子在成长中缺少父母应有关爱和呵护，造成了他们自卑的心理。……