陈选柱

摘 要：对于不同年龄段的学生，采取固定的方式是不能够促进教学的，由于年龄的差异，接受教育的不同时间长短，学生对于知识的接受程度及认知能力都是各不一致的。因此，就需要教师进行“巧妙设计”，针对不同年级的学生进行教學方式的设置，从而促进知识灌输，促进学生进步。本文以小学全段语文学科为例，列举语文课堂教学中的技巧。

关键词：小学语文;课堂教学;方法技巧

语文课程的学习效率不单单在于对课本的掌握，还在于对知识、文学修养的培养。对于小学生来讲，呆板枯燥的教学内容很难引起兴趣，从而无法集中注意力，大大地降低了学习的效率。因此语文教师要采用一些顺应时代的方法，并根据不同年龄段进行分类，从而促进教学。

一、应和兴趣 促进积极——小学一、二年级课堂教学技巧

针对处于一、二年级的低龄学生来讲，由于其还可能还以为处于幼儿园引导式的教育之中，主动去学习知识的意愿不是很高，因此就需要教师在平常的教学中要注重调动学生的主观意识与愿意去了解的兴趣，培养学生敢于发掘细微之处的思维观念，这就要求教师在进行课程安排时，在日常教学中融入个性化因素，由于小学学生心智尚未成熟，对于事物的认知都有着很强烈的好奇心，一旦对事物存在固定的认知就不易改变，因此，教师可以从学生的兴趣入手，有目的、有选择的将课堂代入一些学生感兴趣的方面，教师要抓住这一特点，调动学生的主动意识和愿意去了解的兴趣，让学生跟得上教师的节奏。……