摘要：根据全国安全事故发生率及安全需求的提升，明确地方性高校“安全工程”新工科建设的迫切性。基于安全工程专业课程特点及教学方式，从安全专业课程课堂创新、课堂教学质量及评价等方面讨论地方性高校“安全工程”新工科建设。提出地方性高校“安全工程”新工科建设需从：人才培养目标制定、课堂教学创新设计、教学效果及人才培养质量评价三方面进行把控，实现“目标-过程-效果”把控的思路。为地方性高校“安全工程”新工科建设提供基础。

关键词：高校；课堂教学

一、引言

随着安全事故的频发，国家正大力倡导安全生产和管理。目前，国家、社会、个人各层面都对安全提出了越来越高的要求。在该趋势下，各高校也逐渐开设“安全工程”这一新工科专业。然而，伴随着生源的增加，如何提升学生的质量是其就业和学科长久发展的基础和关键。因此，十分有必要明确地方性高校“安全工程”新工科的建设思路。

二、安全工程专业课程教学特点分析

安全工程专业课程兼具文科和理工科的特点，内容知识点多、且具有较强的行业背景，往往高校教师授课方式较为单一、在授课方式上则多以语言表达为主的课程特点，学生学习效果不佳。因此，基于社会需求制定的人才培养目标和教学质量（效果）往往也会存在一定差距。这对高校教师安全工程专业课程课堂教学提出了较大的挑战。因此，如何设计课堂教学过程中的教学创新、使教学效果与培养目标相一致的研究显得十分重要。……