蒋国晨

摘 要：阅读教学中通过读写结合的形式，能够让阅读、写作这两者关联起来，学生阅读中同时累积写作的素材，写作中也同时阐述阅读的理解，双向互动尽快建立语文的学习目标。教师应在教学中给学生划清方向，帮助学生尽快进行读写状态，鼓励学生在读写中找到适合自己的形式，积极大胆的展开个性化的读写联想，拓展学生的想象力空间，促使学生积极阅读，形成写作灵感，提高学生的读写能力。

关键词：小学语文;阅读教学;读写结合;教学模式

引言

阅读教学中，教师应结合学生的阅读特点，各自的阅读习惯等，引导学生找到阅读的乐趣，通过学生更加独立、愉悦的阅读思考，将读写结合起来，在阅读中掌握写作的技巧，背诵相应的名言警句等并活学活用，鼓励学生在写作中写出不一样的内容，抒发积极健康的情感，读写结合训练是一个长期的过程，教师应关注到学生的问题，及时帮助学生答疑解惑，促使读写结合的教学模式更契合学生的学习规律，有效帮助学生提高认知能力。

1.结合生活实践

阅读中的理解可以结合生活实践展开，从生活的角度分析阅读中的情境，理解起来也更为方便，写作中结合社会实践，回顾生活中的点点滴滴，才能够写出真情实感，读写结合应与生活关联起来，让学生将生活中的一些趣事记录下来，并结合文中的情境，与自己生活的情境进行对比，找到其中的共同点与不同点，引发学……