方振华

摘 要：识字教学是小学语文教学重要的组成部分，同时也是主要教学内容之一。小学语文中的阅读和写作是在识字教学的基础上用文字搭建起来的。随着新课改的更新，许多课本编制人员对新识字教学观念和教学方式做出了改进，希望可以通过情境化教学方法营造轻松的课堂氛围以及提高识字教学的效率教学和学习效果。本文将对小学语文识字教学中引入情景化教学方法的现状、有效措施进行简要分析。

关键词：小学语文;情景化教学;识字教学;有效措施

引言

小学阶段要求学生掌握常用汉字2800左右，识字教学又称汉字教学，要求学生能认请字型、读准字音、了解字义。只有在识字教学的基础上，学生才能够运用到书面语言表达的写作和阅读中，因此，小学生识字教学方案是至关重要的。识字教学对学生语文写作和阅读能力具有很大的影响。经常会发现学生因不认识字、不了解字义在阅读中不能很好的理解文章内容的主旨内容，在写作中学生经常会发生写不出来东西的现象但是能口头表述出来。小学语文识字教学的目的就是要让学生感受到字里行间的美感和所传递的感情，让学生可以通过阅读和写作发现暗含其中的学习乐趣，为学生打开文学殿堂的大门。但是为什么会出现上述的问题呢？经过调查发现由于教师的解学方法比较单一，运用的教材用具也比较落后，导致不能调动学生的学习兴趣[2]。……