刘玉梅

摘要：对于小学生而言，在学习古诗词的过程中，要努力做到读入境，思入情，议入心。倘若小学生能够做到这三点，那么，小学古诗词教学的效益也就会得到大幅提升。本文将在借鉴相关理论研究成果的基础上，紧密结合自身教学实际，紧紧围绕“读入境，思入情，议入心”等三个方面，浅显论述小学语文古诗词教学的一些有效方法。

关键词：小学语文;古诗词;有效;教学方法

古诗词是既是学生传承中华民族优秀传统文化的一个重要载体，又是学生丰富知识视野的一个重要窗口。与旧版教材相比，新修订的部编版小学语文教材中，古诗词的篇目有增无减。而这，就更进一步地说明了学好古诗词对于发展小学生语文核心素养的重要作用。

在小学语文古诗词教学过程中，因为教师教学方法的局限性，所以导致学生在学习古诗词时自始至终处于浅尝辄止阶段。如此以来，对于小学生而言，无论是通过学习古诗词传承中华民族优秀传统文化，还是通过学习古诗词丰富自身自身视野，其效果都会差强人意。实践证明，教师通过引领学生形式多元地读、深入浅出地思以及各抒己见地议等途径能够卓有成效地提升古诗词教学的实效性。

一、形式多元地读，在读中入境

古人云：“书读百遍，其义自见。”读，就好比是一叶小舟，能够载着学生逐渐驶入古诗词的意境，进而让学生更为准确地理解古诗词。就“读”而言，其形式有很多种。声情并茂的朗读、专心致志的默读、有的放矢的寻读以及概览全貌的速读等。……