陈万丽

摘 要：本文结合幼儿园多年来开展建构游戏的情况，总结了有效开展的策略：一是提供充足的条件保障，发挥建构游戏的价值;二是重视教师观察、指导，从“主导”到“共建”;三是关注幼儿的能力发展，从“技能”到“能力”。希望本文能给教育同仁提供有价值的参考。

关键词：幼儿园;建构游戏;策略

幼儿园课程游戏化改革以来，我们组织教师开展了大量的游戏化教学研究与实践。其中建构游戏是我们重点研究的内容之一。在建构游戏中，我们摒弃了传统的以技能传统为主的教育模式，而是关注幼儿的建构体验，关注他们多方面能力的提升，关注他们自主性学习方式的转变，从而通过有效开展建构游戏提高了幼儿的游戏兴趣，促进了他们全面健康发展。

一、提供充足的条件保障，发挥建构游戏的价值

在传统的建构区域活动中，在材料投放方面存在单一，静态化的问题;在建构游戏的时间安排上也比较零碎，如只是安排在晨间来园的锻炼时间，或者安排在离园的过渡环节，这些无法给孩子们提供充足的时间保证;而在建构区角的空间安排上，也只是利用桌面，让孩子们玩一些桌面游戏。如此设置和安排游戏，导致这个区角的游戏常常被孩子们打入“冷宫”，无法实现建构游戏应有的教育价值，而且由于“碎片化”的安排，使孩子们在建构游戏中会养成做事心不专心，容易半途而废的习惯，其创新能力也不能得到有效培养。

为此，我们在现有条件下，再次对建构游戏课程的组织与实施进行了重新设计，在时间、场地以及材料方面都加大了投入。……