周维山

摘 要：本文着重介绍了学习数学史的意义，阐述了数学教师通过学习数学史不仅可以提高的数学素养，还可以提高数学课堂的吸引力。每位数学教师都应注重数学知识的积累，把数学史的相关内容应用到课堂中去，从而提高授课水平和授课效果。

关键词：数学史;教师素质;数学素养

著名数学家吴文俊曾说过：“数学教育和数学史是分不开的。”陈省身先生也说过：“了解历史的变化是了解这门科学的一个步骤。”数学史是一门交叉学科，它的研究领域是数学和史学相重叠的部分，数学史在数学教学中有重要的作用。作为一名数学教师更需要对数学史有一定程度的了解，只有这样，才能了解数学概念的背景材料，以便对数学思想、数学方法有一个全面的了解，而不是仅仅传授给学生一些支离破碎的数学知识。认真探索先人的数学思想，往往比仅仅掌握由此而得出的结论更为重要。

学习数学史，至少有以下三个方面的意义。

一、学习和研究数学史，有助于加深对数学知识本身的理解

学习和研究数学史，可以追溯根源培养史学观念，有助于全面深刻地理解数学知识、数学中的各个基本概念、基本定理和基本理论。只有了解它们的产生、形成和发展过程，才能深刻掌握它们的本质。任何一部分数学知识的获得，都是一个运动的、历史的过程，都是前人长期探索的结果，它们都处于不断更新的永恒流动中。回顾历史，就会使人们消除对已有数学知识来源的神秘敢，消除对已有知识的僵化认识。……