张江普

摘 要：在新课程改革的背景下，对学生进行实践能力和创造能力的培养，是中职教师开展实训教育活动的主旋律，而任务教学法强调学生自身在活动中的参与性和实践性，因此，成为目前中职计算机教师所青睐的教育活动之一。基于此，笔者从自身的教育经验出发，提出合理分配任务、教师有效介入，以及完善成果展示等策略，浅谈如何通过任务教学，提升中职计算机课程的教育实效。

关键词：中职计算机;实训;任务教学法

任务教学法强调学生通过任务的设定，完成学习活动的教育方法，但是，从目前中职计算机课程的教学实践中可以看出，仍旧存在部分制约任务教学法有效使用的不利因素，造成任务教学法应用效果不佳的现象。因此，中职计算机教师应当对任务教学法中的细节进行优化，从而真正地让计算机课程因为任务教学法的使用而更加高效。

一、合理分配任务

对学生进行任务的分配，是教师设定任务教学法的开始，学生只有具备了学习的任务，才能够更有方向地开展学习活动，完成对计算机实训课程的高效学习。但是，在以往的实训课堂中，教师设定的任务都是统一的，然而学生的能力是具有差异性的，在面对同样的任务时，有的学生能够轻而易举地完成任务，而有的学生则在活动结束时，仍旧没有完成任务，以至于打压学生完成任务的积极性。所以，为了提升教育实效，在中职计算机课程的教学中开展实训教育，教师也应当认识到不同学生所具有的计算机专业知识和技能差异，结合学生的实际情况，为学生设定恰当的任务内容，让学生在与之能力相匹配的任务内容中，更好地完成任务。……