庄随芬

摘 要：儿童是大自然之子，为了释放孩子们的天性，我们构建了种植课程，让种植活动，成为孩子亲近自然、认识自然、探索自然的重要载体，在种植活动中，我们充分尊重幼儿的主体地位，发挥他们的学习主体性。本文总结了幼儿园亲子种植活动的策略。

关键词：幼儿园;亲子种植;策略

在亲子种植活动中，孩子们自主发现、自主探究，有效地开发和利用大自然提供的一切教育资源服务于幼儿教育，对孩子们的成长具有重要意义。本文结合我园亲子种植课程构建的过程，分享几点实践与探索的认识。

一、亲自种植，放手让幼儿自主探究

在亲子种植活动前期，我们邀请孩子们一起做好充足的准备工作，以发挥种植准备工作的教育价值，让他们对亲子种植活动有初步的了解，激起他们进一步探究的兴趣。如让孩子们和家长一起选择种什么植物。为了让孩子们有可选择性，家长可以带领孩子走进大自然，介绍幼儿园适合种植哪些植物，然后通过商量的形式决定。接下来，各家庭间通过班级微信群建立起沟通，把选择种植同一种植物的幼儿结为一组，这样大家就可以共同种植与照顾植物，共同观察植物。而在确定了植物内容后，大家就要积极寻找种植相关植物的资料，可以通过网络平台、阅读书籍等形式，了解植物的名称、种植时的注意事项等，从而使幼儿实现有准备地参加种植活动，以促进种植活动的顺利开展，这也促使孩子们有方向、有重点地去观察与照顾植物，并对种植产生强烈的期待。……