张鑫

摘 要：幼儿园课程游戏化改革以来，我们为孩子们设计了各种各样的游戏活动，并创设了良好的游戏环境。在游戏材料方面，我们提倡从生活中来，以激起幼儿的游戏欲望，丰富游戏的玩法。本文对于如何收集与获取生活化的游戏材料展开详细探讨，以期为相关研究与教育实践提供有益的启示。

关键词：幼儿园;生活化;游戏材料

国内外著名的儿童教育专家对于幼儿教育的重要理论，为我们开展现代幼儿教育提供了理论支撑与方向指引。如现代儿童教育家陈鹤琴先生在《陈鹤琴教育论著选》中指出大自然、大社会是我们的活教材。现实生活多姿多彩，如果说游戏是首美妙的乐曲，那么生活化的材料便是这美妙乐曲中的音符。在游戏材料的获取方面，我们如何才能找到真正适合幼儿发展需要的材料呢？从哪里获取呢？本文对此将进行详細探讨。

一、从大自然中获取自然性材料

顾兰芳认为幼儿游戏的材料应具有开放性，而刘焱则认为幼儿游戏时用的“玩具”可以是任何东西。由此可见，我们可以把在成年人视野中那些毫不起眼的物件，统统给孩子们玩，这应该都会是他们爱不释手的“玩具”。“儿童是大自然之子”，我们可以带领孩子们走进大自然，在满足幼儿对大自然的好奇心的同时，让他们自主收集自己所喜欢的、需要的自然性游戏材料。在这里我们要解释一下，自然性的材料是指那些未经加工制作的游戏材料，主要包括废品物品的二次利用，同时还包括直接来自于大自然的材料。……