马晶晶

摘 要：在幼儿教育的过程中，游戏是必不可少的，但是社会竞争的压力使得幼儿的游戏活动也被充当成教育活动，使得幼儿的游戏精神得不到发展而出现缺失。文章对幼儿教育中游戏精神的缺失进行了分析，并对游戏精神的重建提出了建议，希望能够促进幼儿健康成长。

关键词：幼儿教育;游戏精神;缺失;重建途径

如今的幼儿教育中，将游戏当作幼儿在娱乐的同时提高知识与技能的手段，导致幼儿游戏充满控制和对知识、技能的追逐。这样的游戏，根本不能称之为真正的游戏，只不过是相对好玩的教育活动，它忽略了游戏的内在精神。

一、游戏精神

根据幼儿专家的调查，儿童在游戏中能够获得幸福感，并且游戏能满足幼儿成长生活中的需要。因为儿童游戏是幼儿自主、自发、没有功利性的活动，它并不是在教师或其他人约束下进行的他人意志活动。真正的游戏能够满足幼儿的心理需要，使其变得更加快乐，对他们养成良好的生活习惯有很好的促进作用。可以说儿童的所有快乐都来自游戏精神，它在整个幼儿阶段都起到参与作用，但是游戏精神又不仅是童年生活与发展的产物，它还能够给儿童的生命和成长创造一种自由、和谐的精神向导。

二、幼儿教育中游戏精神缺失的现状

（一）创造性的缺乏

儿童缺乏创造性的根本原因其实是在教师身上，因为教师本身就缺乏创新。一些教师总是将教育目的、教育制度看得太重，使得儿童在接受教育的时候出现封闭的特性。……