林巧巧

摘要：教育的根本不是分数、升学，而是育人、成人。育人、成人的教育则需要把人的发展作为出发点与归宿。在以人为本的教育理念大前提下，在日常授课中培养学生的主体意识。本文意在以阅读为抓手，在语文核心素养的背景下，通过日常训练，重新思考我们的课程内容、教学方式。一切的“新”，都应围绕语文核心素养展开。

关键词：个性阅读;思维;核心素养

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）05-0027-02

新课标提出“语文核心素养”包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。统编语文教材总主编温儒敏教授指出：新教材专治不读书！这样的改革背景，为阅读提供了更广阔的空间舞台。阅读，首先就是“养性”，涵养性情，让学生静下来读书，感受读书之美，养成好读书的习惯。教师不应过多干预，应导向自由阅读，个性化阅读。

1.读经典，在阅读中浸润情怀

本次教材改革，始终坚持立德树人这一根本原则，在教材中全面落实社会主义核心价值观教育、革命传统教育、中华优秀传统文化教育。如八年级下册第一单元阅读《回延安》，抒写激情、喜情、豪情，借用了陕北民歌“信天游”的形式，表达革命的内容;《灯笼》心怀故土家国，愿做马前卒;《最后一次讲演》慷慨激昂，爱憎分明，等等。或保留篇目，或新编入文本，教导学生传承中华民族基本的价值观，德为先、爱国情，起码的道德认知，且篇目有机穿插于各单元，做到了有机渗透，自然融入。

什么是课文？……