徐蓉翔

摘 要：对于幼儿而言，绘画是他们表达对周围世界的认识和表达内心想法、情绪态度，述说所知所想所悟的独特方式。那么如何将“绘画”有效融合于主题环境创设中，如何服务于主题环境呢？本文总结了幼儿绘画课程实施的策略：一是创设主题情境，让画与主题对话;二是关注理解主题内容，激发幼儿绘画兴趣;三是开展体验教育，提高幼儿自主创设的能力。本文结合了幼儿利用绘画参与环境创设的策略………

关键词：幼儿;绘画课程;策略

幼儿园设置的绘画课程，属于绘画启蒙教育，不是单纯进行绘画基础知识与基本技能的传递，而是要落在培养幼儿的绘画兴趣，通过绘画课程的实施促进幼儿和谐、健康、全面发展。有鉴于此，我们对幼儿园绘画课程的有效实施进行了大量的实践与探索。

一、创设主题情境，让画与主题对话

幼儿园教育指导纲要强调，教师要为孩子们创设适宜而宽松的教育环境，让孩子们在轻松愉悦的氛围中，实现创新发展。而实施绘画课程，进行环境创设就要关注能否提高孩子们对美的感受能力，是否能够激发他们绘画的兴趣。以大班幼儿为例，他们对新事物有强烈的好奇心，而且对形象的事物特别感兴趣。因此在班级主题墙以及区域环境的创设方面，我们尤为关注。

环境是一位“不会说话”的教师，它每时每刻都默默地“提醒”着孩子们。因此，在创设绘画教育环境时，我们要根据孩子们的年龄段特点，让主题墙、区域环境真正发挥其隐性的教育功能，真正激起孩子们绘画的欲望。