郭彦珍

摘要：初中物理的逻辑性与抽象性较强，很多学生在学习中会遇到较大的困难，长此以往导致自信心受到打击，失去了对物理的兴趣。在传统教学模式当中，教师往往采用灌输式教学的方法，师生之间、学生之间的交流活动较少，课堂氛围沉闷，学生出现注意力不集中和乏味、无聊等感觉。翻转课堂随着信息技术的发展在世界各地得到广泛推广，本文结合翻转课堂教学模式特点归纳总结翻转课堂设计的几项原则，以期在实际教学中更好地发挥翻转课堂的作用。

关键词：翻转课堂;初中物理

在课程改革逐步推行的趋势下，教师也应该顺应教育发展的规律，运用新型教学模式激发学生的学习热情。“翻转课堂”是以学生为主体的新型课堂形式，教师扮演一个引导者的角色，督促学生通过自主探索与合作学习等深入了解物理知识，培养学生的实践能力与创新精神。与此同时，运用微课或者慕课等形式构建“翻转课堂”，也能够对课内外多种学习资源进行整合，为学生知识边界的拓展奠定基础。

一、“翻转课堂”的概念

“翻转课堂”是在调整课堂内外时间的基础上，突出学生在教学活动中主体地位的先进教学方式。在传统教学当中，学生始终处于被动接受知识的状态，不利于师生之间的互动交流。 而“翻转课堂”的运用，能够充分运用学生的课外时间，使其对新内容进行自主探索与研究，缩短课堂中知识与概念讲解的时间，给学生留出足够的时间用于讨论和反思。……