葛小连

摘要：在传统的教学模式中，教师常以自我为中心，采用“灌输式”的教学方式，学生只能跟着教师的思路走，教师教什么，学生就学什么，教师让学生做什么，学生就做什么。在这种教学模式下学生的创新思维能力得不到长足的发展，甚至有些学生对学习产生了抵触心理。 本文以农村初中道德与法治课堂教学为主题展开论述，首先对农村初中道德与法治课堂教学原则进行了分析，然后重点对相应的教学策略运用提出了建议。

关键词：农村;初中道德与法治;教学有效性

随着教学理念的不断更新，在教育教学中不仅仅注重对知识的传授，还在于对学生创新意识和能力的培养，以便更好地满足社会对人才的需求。但是在当前初中道德与法治教学中， 由于受到传统教学思想的束缚，教学中仅仅重视知识的传授，学生在学习中只是机械地接受学习的知识内容，知识体系不够完善，其思维也得不到相应的发展，教学效果不理想。为此，教师需要在教育教学中作出相应的改变，在教育教学中要注重应用多元化的教学手段和评价方式，促进学生创新思维能力发展的同时提升教学效果。

一、农村初中道德与法治课堂教学原则分析

（一）以情施教原则

在农村初中道德与法治教育中，教师在学生教育过程中具有特殊的角色，通常情况下，教师的自身道德表现及法治意识会对其学生的道德观念、法治意识的形成和发展有着重要的影响，所以，在学生教育过程中，教师应该努力用自己积极的表现去影响学生，充分发挥情感在师生交流中的作用。……