王媛

摘要：幼儿园美术教育活动要取得实效，在设计阶段即应充分考虑到教育活动的价值取向与内容选择，为确保活动的顺利进行而需提供的足够的认知背景等，并回归到幼儿的真实的生活中进行。

关键词：幼儿园;美术教育活动设计;思考

在幼儿园美术教育活动中，为促进幼儿的个性表达，确保美术教育活动符合幼儿身心发展需求，教师的操作，如何既不会因教的过多而使幼儿成为教育内容和教师偏好的奴隶，又不会因教的太少而带来幼儿因技巧不足而受到的挫败感，是一个很难平衡的问题。为此，以美术教育活动本身为抓手，着眼幼儿的身心发展需求进行合理设计，是必需的。

一、明确美术教育活动设计的价值取向和内容选择

1、明确价值取向

价值取向决定了幼儿园美术教育活动的基调。基于对儿童发现美、感受美、创造美的价值认知，美术教育活动设计至少应着眼以下三方面进行：一是情感教育，即培养幼儿对美术的喜好和热爱。顺应幼儿的身心特征和成长阶段，激发和唤醒幼儿对美术教育活动的热爱之情，有助幼儿以发现美和感受美为基础，投入更大热情和更多精力来创造美;二是操作教育。美术教育活动本身需要幼儿以眼睛和心灵去发现美，更需要幼儿以手头的实际操作和实践去表达和表现出自身对美的感受，并会在这一基础上进行更为深入的对美的探索。三是创造教育。幼儿在认识美术世界和表达自己对于美的感受过程中，眼睛、头脑、双手的协调共用，有助幼儿美术灵感的激发和创造潜能的发掘，进而综合运用所学知识创造出全新的美术形象。……