兰锦雁

摘 要：計算是数学的基础要求，可以说小学生均懂得计算，如若不能计算，或者计算中频频出错，接下来的数学问题讨论中学生是难以参与的，计算随着学生的学龄段增长而逐渐从简到难，学生们需要不断掌握计算的规律，摸索计算的根本要求，探索计算的有效方式，化解数学的难题，教师应依据学生的计算基础能力，培养学生在计算中独立的探索难点，找到自己计算的不足进行纠正，奠定学生数学的基础。

关键词：小学数学;计算教学;策略

引言

小学数学学习的内容均是通过计算而展开的问题讨论，几乎所有的数学内容都会与计算关联起来，计算能力也基本上决定了学生的数学能力，当学生具备较快较准的计算能力，他们也可以在数学的问题中思维发散，找到不同的问题思路，充分的理解数学的问题意图，而化解难点的部分，数学中想要培养学生举一反三，也需要学生具备基础的计算能力，可将公式等充分的调动起来，灵活的进行计算思考，教师应重视学生的计算情况，因材施教提高学生的数学主观计算意识。

1.计算教学与问题解决相统一

计算是基础，计算学习后，要求学生结合计算的能力，去分析数学的问题，探索数学的本质，教师应帮助学生纠正计算中的误区，促使学生在计算中再没有压力，能够自如的进行数量关系的运算，同时帮助学生去分析不同的数据信息、数量关系，让学生找到更加便捷的计……