秦仁英

摘 要：初中是数学承接小学数学，铺垫高中阶段的数学学习，为学生今后的数学教育夯实了坚实的基础。单元设计的教学策略是有效开展初中教学的具体实践，也是培养学生数学思维的有效手段，更是素质教育的关键环节，教师要坚持以学生为本的教学原则，不断修正单元设计中的不足和缺陷，融合數学思想培育，不断提升初中数学的教学质量。本文从教学实践出发，为单元设计的教学策略有效开展提出针对性建议，希望可以为广大同行所借鉴。

关键词：教学策略;单元设计;问题反思

近年来，随着新课改的深化，学生的数学学习量减轻了但是学习的难度却增加了，同时新课标也要求初中阶段的数学学习要贴合写生的心理特点和认知发展状况，要有助于激发学生的学习主动性，激活学生的探究意识。为此，教师需要打破教材的固化模式，依据具体教学内容，进行单元性谋划，增强初中生数学意识的培育和系统思维的建立。本文主要探究了初中数学单元设计教学的有效方法策略。

一、强化数学思想，明确设计主题

据调查，应试教育下培育的学生往往缺乏探究的意识和求真的追求，对知识的深化研究缺乏兴趣，学生的发展往往止步于升入大学。随着国家的教育体系改革和教学理念的转变，现如今众多的学校和教师已经意识到传统的教育教学策略已经不适用于如今的教学实践，尤其是数学教学中。数学教学的深层意义在于通过数学思想的深入挖掘，培养学生综合素质的提高，增强学生的探究意识和创新意识，培育学生严谨的学术思维，对学生今后的发展产生更加深刻地影响。……