刘永璨

摘 要：写作能力的培养与提升是初中语文教学的一个重点，同时也是难点。写作其实可以看做是学生口语交际与阅读能力的一种结合，学生需要运用从阅读学习中获得营養，把自己头脑中已经形成的口语化内容，以书面形式表达出来。从这个角度来说，写作的难度更大。为了提升初中生的写作能力，广大教师一直在进行相关研究与实践，取得了一些喜人成果。但在具体操作过程中仍存在一些比较基本的问题需要解决。本文即从积累写作素材、拓展写作对象、促进自我反思三个角度对初中生语文写作所能力的提升策略进行探讨。

关键词：初中生;语文写作;能力提升

在以往的初中语文写作教学中，部分教师惯于采用反复练习的方式，给学生留下各种各样的写作作业。除了字数要求较多的作文外，还会让学生尽可能地写日记、周记等。这种方式看似在锻炼学生的写作能力，但是教师的时间精力根本无法兼顾到如此多的“作品”，学生也很容易进入倦怠期，写无可写，最后只能敷衍了事，写作质量无法保证，反而造成了学生对写作的反感。所以，写作量应该保持在一个合理的程度，同时尽可能提升“质”，才能取得更好的写作教学效果。

一、以阅读为根本，积累写作素材

上文已经提到，学生在写作时需要运用从阅读中所获得的营养，所以在阅读教学中就应该充分渗透与写作有关的内容，帮助学生积累写作素养。这里所说的素材其实主要是两个方面，一方面是课文内容，很多课文的写作对象或课文本身都可以引用到作文中;其次是其中的写作技巧，比如作者表达情感的方式，所采用的修辞手法等。……