张玲

摘要：情景教学是根据现代教学要求发展而来的一种教学手段，在开展教学活动的过程中，教师可利用情景教学，通过引入、创设具有情绪色彩的场景来带动学生的积极性帮助学生理解当前的教学教材。本文从现阶段的高中历史教学活动出发，简要论述情景教学在高中历史教学中的相关运用。

关键词：情景教学；高中历史；教学；策略

在新课改的教育背景下，如何应用新式教学手段推动当前教学课程的发展、为教育课程注入新的活力，已然成为教师不可忽视的重要教育问题。作为学生的引导者，教师在掌握学生的基本学习能力的同时，应及时结合新式教学方法建立教学互动，帮助学生解决课堂问题，全面挖掘学生的综合成长潜力。

一、引入交流情境，激发学习热情

在高中历史教学环节，学生的学习热情将直接决定当前的教学效率，如果学生能够时刻紧跟教师的教学思路，在提升教学质量的同时，能够使师生双方完成相同方向的教学进步，最大限度的发挥教学优势。但在高中历史教学活动中，受到授课时间与课程目标的限制，为了完成教学目标，在开展教学活动的过程中，多数教师采取直接引导的教学方式，在忽略了学生主观思维的情况下，历史教学以教师为中心，即使学生产生了与当前教学活动相对立的教学观念，其得不到表达展示的机会，依然不利于历史课堂的未来发展。在这种情况下，学生的个人意识不能得到全面展示[1]，其只能被动的接受教师所提出的教学观念，导致历史教学陷入僵硬刻板的教学框架。……