梁会玲

目前农村初中语文教学中存在的主要问题：

1.农村的经济条件相对落后，学校的教学资源匮乏，学生的阅读面偏窄，学生的语文学习仅靠一本语文课本，严重影响学生语文能力的提高。

2.学生语文基础薄弱。相当一部分老师是代课教师，导致学生的汉语基础知识特别薄弱，甚至有些初中生都搞不清基本的拼音规律。

3.忽视学生的主体地位。现在很多农村的中学语文教学依然采用的是传统的教学模式，学生被动地接受知识，而不能主动地参与学习。这样的语文课学生学习缺乏兴趣，教学效果自然不佳。

针对以上问题，我采取了如下策略：

一、真正明确语文课程标准的地位和作用

一些教师的教学仍然着以前的老办法，采取“死记硬背”“题海战术”，对课文进行简单的生硬的拆卸，使学生对语文课除了讨厌就是反感，又如何提高学生的学习能力和自身素质呢？

“课标”对整个学科的性质和地位，对语文学科的课程的基本理念、课程标准的设计思路、课程目标以及实施建议等方面，都有着明确的指导。然后结合教材，将“课标”的指导精神融入实际的教学实践中去，才能使学生的能力得到切实的提高，才是真正的“课改”。

二、吃透教材，备好每一节课

“减负”工作进行了多年，我们必须明白一个道理，就是“减负但不能减效”。那么就需要教师想办法提高学生的学习效率，使学生在有限的时间里所掌握的知识不能减少，从而达到不减效的目的。……