孔令艳

摘 要：生物是一门基础学科，其内容既包括生命现象和生命规律，又包括人类与自然的关系，因此学好这门课程对提升学生的人文素养发挥着重要的作用，鉴于此，生物课堂教学受到了各个领域的关注。为了让学生对这门学科充满兴趣，课程标准中明确指出教师在教学过程中注意将生活知识与生物学科进行融合，运用生物知识解释生活中的现象，从而提升学生的综合水平，为成功步入社会而奠定基础。

关键词：生活化;初中生;生物

生活化教学是指教师将生活中的情景搬到课堂中来，将生物知识与生活进行整合，并让学生在课堂中感受生物知识在生活中的实用价值，从而让学生主动构建知识框架，为今后的成长和发展奠定基础。为此，笔者结合自身的教学经验，从以下三个方面对生物课堂中生活化教学的有效策略进行了探讨，以期推动初中生物教学的发展。

一、课前预习生活化

若想学好课堂知识，并进行针对性的学习，教师在课堂教学开展之前，要为学生布置預习任务，使学生在预习中整理学习思路，总结学习重点，并将自己不懂的问题进行总结，最后在课堂中进行有效听讲。为了调动学生的预习积极性，教师在布置任务时注意其生活化，这样让学生联系生活实际来体验生物知识的重要性，最终在接下来的学习中构建新的知识体系。

例如，在学习《先天性行为和学习行为》这一课时，为了让学生理解先……