梅丹萍

摘  要：在幼儿园教育过程中，为了更好的满足幼儿的主体性发展诉求，生态式美术活动越来越受到人们的重视。通过生态式美术活动，可以为幼儿创设生态体验环境，有助于培养幼儿的观察力、想象力、操作力以及创造力等，进而提升美术教学的质量和效果，促进幼儿的全面发展。

关键词：幼儿园;生态美术活动;指导策略

一、创设情境开展教学

在幼儿园教育过程中，教师可以有意识的引导幼儿走进自然并感受自然，幼儿在与大自然的接触过程中，带给幼儿多重感官冲击，这既符合幼儿成长的需求，也能唤醒幼儿对美术的隐性情怀，为美术教学奠定基础。

（一）借助自然环境开展教学

在幼儿园教育过程中，教师可以带领幼儿走进自然，结合自然开展美术实践活动，这样既能激发幼儿的兴趣，也能使幼儿在接触自然的过程中更加深刻的体会到美术的魅力。在此过程中，教师应注重转变传统的教育理念和自身定位，将自身由传统的知識的灌输者以及幼儿学习与活动的管理者抓变为幼儿学习的伙伴，与幼儿建立起民主、平等的伙伴关系。教师应加强与幼儿的交流与沟通，帮助幼儿消除对教师的心理畏惧，使其能够更加亲近教师和信任教师。对于幼儿而言，由于其年龄较小，对新鲜事物会充满好奇心和探索欲望，因此，幼儿会对大自然产生向往之前，教师引导幼儿走进自然，幼儿能够通过自己的形象思维探索自然，进而带给幼儿丰富的生态美术体验。……