冯靖坤

摘 要：中学党建工作关系着中学教育成败以及中学教育发展的切身利益，因此中学党建工作必须要不折不扣的落实到位，并且需要依靠党组织的有力配合全面落实到学校教育工作的各个方位。本文笔者就现代化中学党建工作要点出发，从“党建工作全面化、党建工作深入化、党建工作具体化”三点出发对现代化中学党建工作研究进行初步的分析与探讨。

关键词：现代化;中学;党建工作

新时期背景下做好学校党建工作具有重要意义，党建工作作为学校发展的基石，中学教育又作为党和国家培养优秀接班人的重要场所，因此做好学校党建工作对学校发展而言具有重要推动作用。笔者认为新时期背景下做好学校党建工作具有推进学校教育工作发展和增强及提升学校教育工作合力和活力的重要作用，其中推进学校教育工作发展是在回答“为谁培养人，培养什么人”的时代问题，这是党建工作的宏观视角，而增强学校教育合力和提升学校教育活力则是学校党建工作的微观视角，无论哪一点，笔者认为做好学校党建工作，以党建工作引领是必然要求。

一、党建工作要全面化

中学党组织建设中要以中学工作实际为根本，以规范中学党员干部工作职能为抓手，与中心工作紧密结合，才能够实现党建工作与业务发展共同进步的要求。必须要巩固树立“抓好党建是最大政绩”的理念，坚持以党建工作为引领，推动党建与业务工作高度融合、良性互动、同频共振。

党建工作要全面，笔者认为党建工作全面化的导向应以学校业务工作与党建工作的总体性发展为抓手，不断的协调党建工作的内涵，包括基本的党建工作制度，党建工作方向等，着重强调党建工作对学校教育工作的引领性。在实际的管理工作中要通过强有力的党建工作，充分发挥学校基层党组织工作战斗堡垒和党员教师先锋模范作用，紧紧围绕知识经济社会发展大局，全力做好里的立德树人、学科育人的重大工作任务。忠实履行和坚守“怎么培养人，为谁培养人，培养什么样的人”的时代问题，体现党建工作始终坚持以学生教育为中心的内涵要求。通过强有力的党建工作，把党建元素渗透到成绩宣传、典型选树、表彰激励等工作中，有侧重地从思想和组织层面进行深度挖掘，打造一批有特色、有影响的学校党建工作品牌。同时实行党建与业务工作“双向评价”，以党建引领业务考核，业务考核反馈党建工作，最终解决党建与业务两张皮的弊端。

二、党建工作要系统化

党建工作的深入化要求是以学校党建工作的基本动向为抓手，不断的协调党建工作的核心力量，深入化的党建工作笔者认为可将制度化建设与思想建设联合起来让学校党建工作更具科学性的保障。

中学党支部在具体的制度建设工作中要制定完善的制度标准，包括党支部建设的奖惩制度、升迁制度等，制度建设方面更要要狠抓作风建设，落实主体责任。定期组织学校党支部学习党风廉政建设理论和反腐倡廉法规，按照“从严治长”要求，研究制定基于学校党支部实际情况的惩戒管理细则。思想建设方面要强化各级党员教师的思想认知，通过党课学习、集中培训等方式让党员教师明确自身的工作職能和肩负的时代任务，同时根据党员教师的实际情况在来形成基于本校特色的特色化思想党建形式，需要方面要结合着“两学一做”和“三会一课”的学习教育的本质要求，丰富学校党支部成员的学习动力，丰富工作人员的政治思想理论。可以以交流、报告、会议的模式集中学习党的十九大精神以及集中学习党组织内部的《党章》、《党规》和习总书记系列讲话，从而保持正确的政治方向和坚定政治认同。

三、党建工作要具体化

党建工作的具体化主要针对学校党建工作的全面化导向上，学校党建管理意义重大，基层党组织是党全部工作和战斗力的基础，党员是党之肌体的细胞。只有基层党组织坚强有力、党员发挥应有作用，党才能有战斗力，党的执政基础才能坚如磐石，因此推动学校党建工作具体化发展是推进学校发展的重要力量。

例如，学校方面开开展“活力党建文化”，学校党支部可以落实党对教育事业全面领导的基本要求为基点以“活力教育”为主体开展多样化的活力党建工作，要结合本校实际情况来完成党建工作的引领，例如学校党支部通过自身实践及建设探索出“活力党建引领学习聚人心、活力党建引领廉政树正气、活力党建引领群团促和谐、活力党建引领扶贫惠民生、活力党建引领教学求创新、活力党建引领党员展风范、活力党建引领教师显成长、活力党建引领活动育新人”八大党建引领模式。同时利用活力党建贯穿到了活力德育教育工作中，将党建与学校德育工作联合起来形成了“一站式”的教育要求，使得学校先后获得了“先进基层党组织、红旗党支部等”荣誉称号。

总之，学校党支部建设工作仅需要校党支部的有力开展，还有教育系统的有效配合，在实际的党建管理中学校方面必须要以党和国家的先进理论作指导，根据学校的实际情况不断的创新发展、创新管理，对重点区域、重点环节再强调、在落实，确保中学党建工作的核心力。

参考文献：

[1]杨鄂湘.新形势下中学党建工作的问题与对策[J].办公室业务，2018（19）：15.

[2]党建在中学如何发力[J].人民教育，2017（12）：19-22.