陈合兰

摘 要：在数学学科中，数学思想方法对学生理解数学知识和解答数学题目都有着不可比拟的作用。而且，在2001版的《课程标准》发行时，特意地把数学思想指明了出来，并把数学思想和数学素养夹杂在教材的编写当中，与此同时，《课程标准》指出了掌握数学思想不仅能够提高教师的教学质量，还能使学生具备较强的数学思维能力，从而提高学生的学习效率和解题速度。但是对数学思想方法的研究，众多学者主要是以中学阶段的学生为研究对象，而针对小学阶段的研究少之又少，因此，笔者在众多学者研究成果的基础上，探讨一下在小学教学中如何去渗透数学思想。

关键词：课堂教学;探求公式;复习巩固

按照现代认知心理学研究，知识的种类主要有以下两种：陈述性知识、程序性知识，这两者有所不同，前者关乎着知识事实和知识原理，是用来回答“是什么”、“为什么”等问题的;而后者包括了对知识的操作和运用过程，旨在强调“如何去想”、“如何去做”，这也是数学思想的含义，数学思想就是让学生学会如何对题干数据进行一种有效地处理，然后再进行推理、运算等步骤，已达到高效解题的目的，由此可见，数学思想对于小学生学习数学是有很大帮助的。那么在实际教学中有哪些渗透数学思想的途径呢？以下结合平时的教学案例，从“在课堂教学中渗透数学思想”、“在探求公式中运用数学思想”、“在复习巩固中感悟数学思想”三个方面进行探讨。……