周文雯

摘  要：通过重点分析当前高中语文散文阅读教学中存在的审美困境，探讨审美内容、审美标准与审美秩序的两极对立现象，提出应回归散文阅读主体关系、散文审美认知方式以及驱动机制的实然状态，以此促使教学从彼境向此境过渡，解决审美理想转化为现实的根本问题。

关键词：高中语文;课堂教学;散文审美教学;实施方法

随着新课改的发展和深入的推进，当前我国的教育教学体系也相继迎来了全新的变化。特别是在高中语文的课堂教学中，教师对学生所采取的教学方法也逐渐发生着改变，不再使用满堂灌的传统教学模式，以及毫无趣味性可言的言传身教方式对学生教学。进而采用的是基于新课改的基础上，结合新式教育教学理念，对学生进行学习思想上的引导、学习方法上的建设、学习能力上的提升，以及学生综合素养上的促成。旨在通过该措施有效改变当前的高中语文课堂教学现状，实现高中语文课堂的教学向好向上不断发展。

一、摆脱阅读的依附关系，构建审美内容

教师在对学生进行高中语文散文教学与审美引导的时候，往往会遇到散文阅读与审美主体关系的相互对立。这就导致了教学的开展会受到较大的阻碍，而且学生的理解也会出现较大的偏差。针对该状况，如果教师只是单纯地使用语言对学生进行教学，根本无法有效体现其本质的含义与关系，而是需要教师结合散文的特点，综合散文的审美空间，分析散文的范畴，以此作为主要的引导方向对学生进行培养。……