仵津津

摘  要：长期以来，初中语文深度阅读教学似乎都呈现出一种固定的教学模式，学生看一遍颇有深意的文章，然后由老师介绍作者及写作背景，划分文章层次、分析文章内容和表达思想，这几乎成了一种固定的套路。在这一过程中，学生完全被老师牵引，没有自己的思考和感悟，阅读只能看到最浅层的東西。为了改善这种现状，本文提出一些方法，可重点分析文章中的一些精词雅句、结构设置，由教师创设情境，带领学生去深刻体悟文章思想，旨在探究能够提高语文深度阅读教学效率的方法，以期能够打破传统固有的阅读教学模式。

关键词：初中语文;深度阅读;教学策略

随着智能手机的普及，快节奏、浅阅读的时代已经到来，在诸多手机软件上，每天可以铺天盖地地接收到各种信息，这些信息文章简短，版面精美，内容五花八门，对学习任务繁重、紧张的中学生来说，具有强烈的吸引力。但长此以往，学生便只会阅读这样寥寥数语的短文，且这些文字大多没有什么营养价值，学生难免会产生浮躁的心态，对一些较长的文章和经典的文学作品反而失去了兴趣，根本无法静下心来去读、去思考。如此下去，不仅会让学生形成不好的阅读习惯，难以培养学生自身的人文素养，而且会逐渐忽视文学的历史价值和时代价值。青少年是祖国未来的希望，因此，教师要十分重视这种现状，尽可能地帮助学生进行深度阅读，关注学生的综合素质和全面发展。……