黄惠勤

摘  要：口语交际是如今小学语文教学中的重要内容，是提高学生语文综合素质和能力的重要部分。特别是在小学低年级，是学生提高口语交际能力的最佳时期。所以，小学语文低年级的语文教学中，要重视口语交际教学，语文老师要研究和分析相应的教学模式，有效提高学生的人际交际能力，提高学生的综合素质和能力。

关键词：口语交际能力;教学模式;分析

随着社会的发展和教育体制的改革，提高了口语交际要求。我国在不断深入实施新课程标准，也提倡重视小学语文口语交际教学，培养学生和提高学生的口语交际能力。因此，要求小学语文老师要研究和应用相应有效的教学模式开展口语交际教学，对学生进行语文综合素质教育，促进学生的全面发展。

一、合理设计和规划口语教学

（一）培养学生倾听的习惯

在社交中，倾听是文明交际的重要素养。新课标提出的“口语交际”教学，老师要重视师生的平等对话原则，促使学生积极主动思考和学习，老师在教学中有效发挥引导者和促进者的作用，有效提高学生的口语交际能力^[1]。口语交际属于综合素质，这是情感、知识、能力等各种内容的综合统一体。所以，学生的日常生活过程中，要会与人交往，要会说，并学会礼貌地倾听。人不善言辞，但乐于倾听，能够接受不同观点，也会更好地参与社会交际。所以，“听”在口语交际中是开始。小学语文的口语交际教学要培养学生良好的倾听习惯，进而促进其交流和表达，提高其“说”的质量。……