左菁

1 引言

2015年浙江省教育厅在《浙江省深化义务教育课程改革指导手册》中指出，要强化义务教育阶段的评价改革，建立科学的教育质量评价体系;全面、真实、客观地评价学生的学业成绩和综合素养发展水平[1]。为了打破评价主体单一、内容单薄、方式单调、反馈陈旧的传统“以考代教”的评价模式，现在很多地区都己经实行人机对话口语考试，在初中毕业升学考试英语科测试中增加了听说测试，即人机对话测试。人机对话的到来改变了初中英语中长期存在的“重笔试轻口试”的评价方式，不仅弥补了英语评价体系中听说评价的不足，更重要的是给日常教学以良性反拨。目前，影响初中英语教学质量的主要因素还是教师的教学组织形式，英语的口语教学策略在提高初中英语的口语能力方面起到关键的作用，它直接影响学生的交际能力和口语考试成绩，也影响学生的英语综合素养。牢牢抓住课堂主阵地，借助信息技术平台，才能有效提高学生的听说能力。

2 教学实践

以笔者执教的一堂公开课为例，标题为If everyone starts to do something， the world will be saved.

Step 1： lead-in 教师展示可回收垃圾和其他垃圾两个垃圾桶，以及若干个垃圾，让学生将这些垃圾放入正确的垃圾桶内。

[设计说明]

垃圾分类是热门话题，也是离学生很近的生活常识，学生有强的积极性和很高的参与度。通过垃圾分类引入环保的话题。

Step 2： before listening

教师顺势提出问题：Where does the recyclable waste go？ 再通过通过图片引出和介绍recycling center并提出假设：What will the waste be like if there is no recycling center？学生思考后，示垃圾污染的图片，并让学生讨论生活中还有什么污染。……