孔梦吉

众所周知，反思学习是学生学会学习的重要途径。在当前的初中三年级教学活动开展中，学生的数学学习方式较为单一，往往以听课和做题为主，很少进行学习反思。在这样的情况下，其难以发现自己的知识漏洞，难以有针对性地进行自我弥补，限制着其数学学习能力的提升。在本文中，我将结合自身的教学经验，就如何引导初三学生进行反思性学习进行具体分析。

所谓的反思性学习是指在学习活动开展中，学生对学习过程和学习结果进行再认识的过程。在此过程中，其不仅可以实现对所学知识的回顾，还可以以此为基础，对所学的知识进行深度分析，尤其在解题中进行分析，提升解题能力。就当前的初中数学教学活动开展中，受应试的影响，无论是教师还是学生，其都将在注意力放在做题上，缺少对所教学知识和所解决问题的反思，导致“屡做屡错”问题大量出现。正所谓授人以鱼不如授人以渔，在数学教学活动开展中，教师要立足学生的发展需求，将反思性学习贯穿于教学始终，引导学生自主反思，使其在反思中加深对所学知识的理解，掌握数学问题解决方法，提升数学学习能力。一般情况下，我在组织初中数学教学活动的时候，会这样引导学生进行反思性学习。

1 在新授课中，引导学生进行反思性学习

新授课是初中数学教学的重中之重。在数学教学活动开展中，教师应当将课堂作为引导学生进行反思性学习的主要场所，以此使学生体验课堂教学的过程中，获得发展。……