朱莉芳

在信息技术迅猛发展的今天，大数据为教育注入了新的活力。2016年，极课大数据悄悄地来到我们身边，在使用极课的过程中，极课为我们提供了大量的数据，从中我们逐渐发现了它的价值。极课提供的数据为物理教研活动指明了方向，极课提供的数据让物理教研的问题更加精准，教研的深度更加深刻，教研的广度更加宽泛。

摸着石头过河：开启物理精准教研征程

使用极课的第一年，物理学科以备课组为单位，每位教师提供当堂复习训练的测试卷和单元检测卷，由极课提供诊断性数据。物理教研活动怎样从大量分散的数据中找到切入点，一切都在摸索中进行。经过半年的数据积累，苏州曹桥中学与我校交流使用极课的心得，物理组承担起使用极课对外展示的任务，接到任务的那一刻，我们跨出了以数据为依托的物理教研活动的第一步。第一次基于数据的教研活动，研究的主要内容是试卷评卷，研究的核心是利用极课提供的数据为支撑，分析学生的错点，对学生进行共性的诊断与个性的诊断，并形成对应的策略。研讨的内容与形式与原研讨活动的内容与形式区别不大，只是多了数据依托，它不是凭经验、感觉来研究对应的题目，对得分率不高的题则配备了同类题目，让学生进行巩固，这样的教研活动，让极课有一種英雄无用武之地的感觉。

展示课后的交流引发了我们思考，极课提供的数据绝对不只是提供一道题目的得分率，告诉我们学生共性的问题，给出学生个体的具体诊断，与经验相比，极课提供的数据的指向性更明确、更精准，它落实到了题目的选项，落实到了学生个体，透过数据，它还能告诉我们什么呢？……