山世珍

摘 要：当前，数学计算已经与我们的生活密不要分，随处可见。因此，注重从小培养良好的计算习惯、形成良好的计算能力，既是小学教学的重要内容，更是培养小学生良好学习习惯的基础和前提。

关键词：计算 能力 学习 教学

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）10-0149-01

一、数学计算的现状分析

在日常教学过程中，我们常常发现，学生在做作业、考试过程中经常会出现这样或那样的计算错误，特别是低年级学生存在的问题更多：不是加法忘了进位，就是减法忘了退位;或者加法当减法做，乘法当除法做;看错题抄错题，计算时把8看作6了，把0写作6了，把5写成3了;做混合运算时，写着写着数字抄丢了，运算顺序错了;竖式计算时，从横式到竖式数字就变样了或列竖式时数位没对齐;考试卷上难题都做完，单单留下几道简单的口算题没做;分步变综合算式漏加小括号等等。

这些问题的发生，究其原因，似乎大多是由“粗心”造成的，而“粗心”的原因，本人认为主要有两个方面：一是由于儿童的生理、心理发展尚不够成熟，对问题的准确把握和理解存在一定欠缺;另一方面，也是最主要的方面，则是由于没有养成良好的学习习惯。当他们一看到计算题时，就觉得太简单了，挥起笔就做，做起题来，没有演算本，到处都可以进行演算，书上、本上、桌子上、甚至手上，反正哪有空就在哪;有的即使有演算本，也写的乱七八糟，找不到哪个是哪个。因此，出错也就在所难免了。……