谢宁

摘要：近几年，无论是基础教育还是职业教育，都在倡导以学生为中心的课堂教学，倡导学生自主性的探究性学习模式。自2009年人社部开始全面推进技工院校一体化课程教学改革以来，新的课程改革要求教师从单一的教材执行者变成课程资源的开发者。本文根据教材二次开发的涵义，结合人才培养新要求及教材使用现状，分析教材二次开发的必要性，总结了多种途径对现有教材进行二次开发，使其满足一体化课改的新需求。

关键词：一体化课改 专业教材 二次开发

在一体化课程改革的背景下，教材的“二次开发”应成为职业学校教科研工作的重要任务。

一、中职教育专业教材“二次开发”的必要性

传统教材是按照教学大纲编写的，有助于学生理解和掌握教学大纲要求的学习用书，它作为课程的载体，其科学性不容置疑。但是，传统教材重理论，轻实践;过于强调“知识本位”，忽略“技能本位”“素质本位”;教材内容不能紧跟新技术发展，并不适应职业教育的特点，难以满足21世纪职业教育人才培养的需求。

进入21世纪以来，随着我国科技经济的迅猛发展，社会需要具有全面素质和综合能力、能适应岗位变化要求、具有终身学习能力和创新能力的中高级技能型人才。因此，职业教育的人才培养模式发生了巨大的变化，大力推行“工学一体化”的教学模式，除了突出学生专业能力的培养外，还着重强调方法能力和社会能力的培养。

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