刘 磊

(临沂职业学院，山东 临沂 276017)

职业院校要发展，必须探索适合自身发展的教育教学模式，把最新的教育资源、教学方法和教学手段精准地运用到教学中，培养出适应信息化社会的综合性人才。目前仅靠传统单一的教学模式无法满足教学需要，这就要求职业教育把传统教学模式与网络信息化的教学模式相结合，实现“线上线下，虚实结合”的教学模式和职业教育的新突破新发展。

一、国外线上线下混合式教学模式现状

美国作为教育技术的发源地，其远程职业教育理论研究和实践应用世界领先。州政府与联邦政府立法给予其人力、财力及技术支持，使其迅速发展。美国远程职业教育办学层次丰富，远程职业教育系统多种模式并存，呈现多元化发展趋势。

英国的远程职业教育具有单一教学模式的特征，即以开放教育为主的大学开展远程职业技术教育。颁发的职业资格证书与普通教育证书等值等效且可以相互转换，评估标准与普通高校相同，采用多种远程教学方法，几乎每门课程都通过广播和电视播放。从教材编写、课程开设、教师的评聘考核、学生作业批改、考试组织及试卷评阅、技术支持、后勤服务等方面，确保其卓越的教学质量。由于卓越的教学质量，开放大学被认为是世界上最成功的远程教育大学。

澳大利亚最先开展远程职业教育，是世界上远程职业教育的发源地与成功的典范。1992年，联邦政府和州政府共同创建了全国统一的职业教育与培训系统，这也是世界上第一个远程教育体系，被认为是世界上最先进的职业教育体系。……