杨 波 庄臻丽 许 蕊 孙筱晴 杨祖艳*

（1 保山中医药高等专科学校护理系，云南 保山 678000；2 保山中医药高等专科学校临床医学系，云南 保山 678000）

妇产科学是一门实践性很强的科学，随着社会的不断发展，患者自我保护意识不断增强，在当今医疗环境下，医学生在学习过程中能直接接触病人的机会少之又少，加之妇产科教学涉及的专科检查及临床技能操作具有特殊性，这些临床操作因涉及患者隐私及部分操作有创，给临床带教带来了很大困难［1-2］。为了弥补临床带教的不足，达到妇产科学的理论与实践有机结合，这就需要采取有效的措施加强妇产科实训教学，提高学生的实践操作能力。

病例导入教学法是通过介绍真实的病例，使学生直接观察到疾病作用于人体所产生的一系列反应，真正地让学生做到认识疾病、了解疾病。角色扮演法是通过模拟医患之间的诊疗过程，将学生的理论知识与临床实践有机地结合起来，培养学生观察能力、思维能力和独立工作能力［3-4］。本研究探索传统教学法与病例导入结合角色扮演法2 种教学模式在妇产科实训教学中的效果。现报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 选取保山中医药高等专科学校2016 级临床专业专科2 个班学生120 人作为本研究对象，采取整群抽样的方法分为2 组，各60 人。临床1 班为实验组，男22 人，女38 人；年龄17～19 岁，平均年龄18.49 岁；上学期诊断学期末考试平均成绩为72.98 分。临床2 班为对照组男24 人，女36 人；年龄18～20 岁，平均年龄18.31 岁；……