刘晓菲 孙 颖 张晓杰 董美辰 李翔宇

（1 山东中医药大学第一临床学院，山东 济南 250335；2 山东中医药大学附属医院皮肤科，山东 济南 250011）

由于研究生生源的不同，中医外科学各培养方向教育教学有所侧重，会出现临床实践培训的差异。模拟临床实践训练、标准化病人sop 训练、临床查房、门诊跟随、手术配合、术后换药等临床操作都属于临床实践，中医外科学研究生教学培训中缺乏对中医外科学临床实践的具体培训标准和评价指标，这就使中医外科学临床研究生临床实践培训不能有效实施和评价。案例式教学将理论与实践相结合，组织学生对典型病例进行讨论，有助于学生吸收理论知识［1］。但案例式教学不能实现知识的即时长久共享，师生之间不能及时讨论，在讲课时听到、看到的东西并不能完全记住，从而导致学生掌握的知识很片面。微信微格法将教学目标简明扼要的点出，利用录音、录像等方式，让学生在反复的反馈与训练中吸收知识［2］。微信微格法虽然高效、便捷，但仍然只包括传统教学的知识内容，不能让学生形象具体地认识中医外科学的疾病。所以本研究着眼于中医外科案例库采用案例式教学联合微信微格组织教学，精准化中医外科学研究生临床实践教学模式，并建立“客观结构化临床考试”OSCE 等评价体系。借助具体案例，以共同学习和自主学习为主，通过微信视频、语音交流互传，提高临床医学生的自主学习能力及规范操作能力。……